ความแตกต่างที่สำคัญ – จิตสำนึกในชั้นเรียน vs จิตสำนึกผิดๆ
แนวคิดเรื่องจิตสำนึกในชั้นเรียนและการมีสติผิดเป็นสองแนวคิดที่ Karl Marx นำเสนอ แม้ว่าจะมีความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างคำสองคำนี้ ก่อนที่จะเข้าใจแนวคิดนี้ จำเป็นต้องเน้นว่าคาร์ล มาร์กซ์เป็นหนึ่งในนักทฤษฎีคลาสสิกผู้ก่อตั้งสังคมวิทยา แม้ว่าเขาจะเป็นมากกว่านักสังคมวิทยาก็ตาม เขายังเป็นนักเศรษฐศาสตร์ที่วางรากฐานสำหรับสังคมวิทยาในมุมมองของความขัดแย้ง Karl Marx พูดถึงระบบทุนนิยมเป็นหลักและประเด็นต่างๆ ที่สร้างขึ้น เขาเข้าใจสังคมผ่านชนชั้นทางสังคมตามที่เขาพูด ส่วนใหญ่มีสองชนชั้นในสังคมทุนนิยม พวกเขาเป็นนายทุนและชนชั้นกรรมาชีพ การตระหนักรู้ในมุมมองของมาร์กซ์ทำให้เราได้แนวคิดที่ชัดเจนเกี่ยวกับแนวคิดทั้งสองและความแตกต่าง ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างพวกเขาคือจิตสำนึกในชั้นเรียนหมายถึงความตระหนักที่กลุ่มมีเกี่ยวกับตำแหน่งทางสังคมเศรษฐกิจและการเมืองในสังคมในขณะที่จิตสำนึกผิด ๆ คือการตระหนักรู้ที่บิดเบือนที่บุคคลมีต่อตำแหน่งของเขาในสังคม สิ่งนี้ทำให้บุคคลไม่เห็นสิ่งต่าง ๆ อย่างชัดเจน นี่คือข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างจิตสำนึกในชั้นเรียนกับจิตสำนึกผิดๆ ดังที่คุณเห็นในบทความนี้ จิตสำนึกในชั้นเรียนและจิตสำนึกเท็จ ยืนหยัดต่อสู้กันเอง
จิตสำนึกในชั้นเรียนคืออะไร
เรามาทำความเข้าใจจิตสำนึกในชั้นเรียนให้กว้างขึ้นกันเถอะ ดังที่กล่าวไว้ข้างต้น จิตสำนึกในชั้นเรียนหมายถึงการตระหนักรู้ที่กลุ่มมีเกี่ยวกับตำแหน่งทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองในสังคมตามความคิดของมาร์กซ์ แนวคิดนี้สามารถเข้าใจได้อย่างชัดเจนโดยใช้กรรมกร
ในสังคมทุนนิยม กรรมกรหรือพวกชนชั้นกรรมาชีพต้องทำงานหนักภายใต้สถานการณ์ที่เลวร้าย แม้ว่าพวกเขาอาจประสบปัญหาด้านสุขภาพ ปัญหาทางจิตอันเนื่องมาจากความกดดันในการทำงาน ชนชั้นแรงงานก็ไม่มีทางเลือก น่าเสียดายที่แม้หลังจากเสร็จสิ้นภาระงานหนักแล้ว บุคคลนั้นได้รับค่าจ้างเพียงเล็กน้อย ในขณะที่นายทุนหรือเจ้าของอื่นๆ ก็มีความสุขกับผลกำไรจากการทำงานหนักของคนงาน มาร์กซ์ชี้ให้เห็นว่าสิ่งเหล่านี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นรูปแบบต่างๆ ของการแสวงประโยชน์จากแรงงานที่เกิดขึ้น
จิตสำนึกในชั้นเรียนเกิดขึ้นเมื่อชนชั้นแรงงานตระหนักถึงตำแหน่งของตนในสังคม พวกเขาตระหนักว่าพวกเขากำลังถูกกดขี่และเอารัดเอาเปรียบโดยนายทุน สิ่งนี้ทำให้ชนชั้นแรงงานผูกพันกันเมื่อพวกเขาเข้าใจว่าการดำเนินการทางการเมืองเช่นการปฏิวัติเพื่อโค่นล้มโครงสร้างทางสังคมที่มีอยู่นั้นมีความสำคัญ
ความขัดแย้งในชั้นเรียน
จิตสำนึกผิดคืออะไร
ตอนนี้เรามาสนใจเรื่องสติปลอมกันเถอะ จิตสำนึกผิดหมายถึงรูปแบบการรับรู้ที่บิดเบี้ยวที่บุคคลมีตำแหน่งของเขาในสังคม มาร์กซ์เชื่อว่านี่จะเป็นหนึ่งในอุปสรรคที่แข็งแกร่งที่สุดในการต่อต้านการปฏิวัติ เพราะชนชั้นกรรมกรไม่สามารถเข้าใจตนเองได้ว่าเป็นหน่วยเดียว นอกจากนี้ยังสามารถป้องกันไม่ให้พวกเขาเห็นความเป็นจริงของระบบทุนนิยม ตัวอย่างเช่น ชนชั้นกรรมกรอาจมองไม่เห็นรูปแบบการกดขี่และการแสวงประโยชน์ที่เกิดขึ้นในสังคม แนวคิดเรื่องสติสัมปชัญญะนี้สามารถสถาปนาในสังคมได้ผ่านอุดมการณ์ ระบบรัฐสวัสดิภาพ ฯลฯ ขณะที่สร้างมายาในจิตใจของกรรมกร
คาร์ล มาร์กซ์
จิตสำนึกในชั้นเรียนและจิตสำนึกผิดๆ ต่างกันอย่างไร
นิยามของจิตสำนึกในชั้นเรียนและจิตสำนึกผิดๆ:
จิตสำนึกในชั้นเรียน: จิตสำนึกในชั้นเรียนหมายถึงความตระหนักที่กลุ่มมีเกี่ยวกับตำแหน่งทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองในสังคม
จิตสำนึกผิด: ความสำนึกผิดหมายถึงรูปแบบการรับรู้ที่บิดเบี้ยวซึ่งบุคคลมีจุดยืนในสังคม
ลักษณะของจิตสำนึกในชั้นเรียนและจิตสำนึกผิดๆ:
ความเป็นจริง:
จิตสำนึกในชั้นเรียน: ทำให้บุคคลเห็นการกดขี่ การอยู่ใต้บังคับบัญชา และการแสวงประโยชน์ในสังคม
จิตสำนึกผิด: สิ่งนี้บิดเบือนความเป็นจริง
การกระทำทางการเมือง:
การมีสติในชั้นเรียน: การมีสติในชั้นเรียนนำไปสู่การกระทำทางการเมือง
จิตสำนึกผิด: สติผิดจะป้องกันสิ่งนี้
หน่วยโซเชียล:
จิตสำนึกในชั้นเรียน: จิตสำนึกในชั้นเรียนผูกมัดคนในชั้นเรียนเดียวเข้าด้วยกันเมื่อพวกเขาตระหนักถึงตำแหน่ง
จิตสำนึกผิด: ความสำนึกผิดไม่สามารถผูกมัดคนเข้าด้วยกัน
เอื้อเฟื้อภาพ: 1. “Battle Strike 1934” [Public Domain] via Commons 2. “Karl Marx” โดย John Jabez Edwin Mayall – International Institute of Social History ในอัมสเตอร์ดัม ประเทศเนเธอร์แลนด์ [สาธารณสมบัติ] ผ่านคอมมอนส์