ความแตกต่างที่สำคัญ – การขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ให้เราเข้าใจแนวคิดทั่วไปของการขัดเกลาทางสังคมก่อน ก่อนดูที่ความแตกต่างระหว่างการขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การขัดเกลาทางสังคมหมายถึงกระบวนการที่บุคคลซึ่งส่วนใหญ่เป็นเด็กเข้าสังคม ซึ่งรวมถึงการทำความรู้จักกับสังคมและวัฒนธรรมของตนเอง โดยวิธีนี้ทำให้เด็กเรียนรู้ทัศนคติ ค่านิยม บรรทัดฐาน ประเพณี ข้อห้าม และองค์ประกอบทางสังคมและวัฒนธรรมต่างๆ เมื่อเด็กเกิดมา เขาไม่รู้จักองค์ประกอบทางสังคมและวัฒนธรรม ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องเข้าสังคมเด็กเพื่อให้เขากลายเป็นสมาชิกของสังคมการขัดเกลาทางสังคมส่วนใหญ่เป็นสองเท่า เป็นการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นและการขัดเกลาทางสังคมรอง การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นหมายถึงกระบวนการที่เด็กเข้าสังคมผ่านครอบครัวในวัยเด็ก การขัดเกลาทางสังคมรองเริ่มต้นเมื่อการขัดเกลาทางสังคมขั้นต้นสิ้นสุดลง ซึ่งรวมถึงบทบาทของตัวแทนทางสังคมอื่นๆ เช่น การศึกษา กลุ่มเพื่อน ฯลฯ นี่คือข้อแตกต่างที่สำคัญระหว่างทั้งสอง จากบทความนี้ ให้เราตรวจสอบความแตกต่างเพิ่มเติม
การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นคืออะไร
การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นหมายถึงกระบวนการที่เด็กเข้าสังคมผ่านครอบครัวในวัยเด็ก สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าตัวแทนหลักในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นคือครอบครัว ให้เราเข้าใจสิ่งนี้ด้วยตัวอย่างง่ายๆ เด็กเล็กในครอบครัวมีความรู้น้อยเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเขา เขาไม่รู้จักค่านิยม บรรทัดฐานทางสังคม แนวปฏิบัติ ฯลฯ โดยผ่านครอบครัวที่เด็กจะได้รู้ว่าสิ่งที่เป็นที่ยอมรับและสิ่งที่ไม่อยู่ในสังคมใดสังคมหนึ่งโดยเฉพาะ
ตาม Talcott Parsons ครอบครัวจะดำเนินกระบวนการเฉพาะสองขั้นตอนเมื่อพูดถึงการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น พวกเขาคือ
- บูรณาการวัฒนธรรมของสังคม
- โครงสร้างบุคลิกภาพ
Parsons ระบุว่าการเรียนรู้วัฒนธรรมของตนเองไม่เพียงพอ เนื่องจากอาจนำไปสู่การเลิกราของสังคมได้ แต่เขาเสนอการบูรณาการวัฒนธรรมซึ่งจะช่วยในความต่อเนื่องของวัฒนธรรม ประการที่สอง เขาอธิบายว่าบุคลิกภาพของเด็กนั้นหล่อหลอมตามวัฒนธรรมและสภาพแวดล้อมของเขา ในแง่นี้ ครอบครัวทำงานเป็นโรงงานที่ผลิตบุคลิกภาพที่จำเป็น ตอนนี้ให้เราไปสู่การขัดเกลาทางสังคมรอง
การขัดเกลาทางสังคมรองคืออะไร
การขัดเกลาทางสังคมระดับมัธยมศึกษาหมายถึงกระบวนการที่เริ่มต้นในปีต่อๆ มาผ่านหน่วยงานต่างๆ เช่น การศึกษาและกลุ่มเพื่อน สิ่งนี้ชี้ให้เห็นว่าช่วงเวลาที่การขัดเกลาทางสังคมขั้นต้นและการขัดเกลาทางสังคมรองเกิดขึ้นนั้นแตกต่างกัน เมื่อพูดถึงการขัดเกลาทางสังคมแบบทุติยภูมิ การมีส่วนร่วมของครอบครัวก็น้อยลง เนื่องจากตัวแทนหรือหน่วยงานทางสังคมอื่นๆ เข้ามามีบทบาทที่โดดเด่น
เข้าใจได้ชัดเจนผ่านโรงเรียน ในการจัดโรงเรียน เด็กได้รับประสบการณ์ใหม่ เนื่องจากโรงเรียนทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างครอบครัวและสังคม เด็กเรียนรู้ที่จะถูกปฏิบัติอย่างเท่าเทียมกันเหมือนคนอื่นๆ โดยที่เขาไม่ได้รับการดูแลเป็นพิเศษจากที่บ้าน เขายังเรียนรู้ที่จะอดทนต่อผู้อื่นและทำงานร่วมกับทุกคน ในแง่นี้ การเปิดรับที่เด็กได้รับจากการขัดเกลาทางสังคมแบบทุติยภูมินั้นมีความใกล้ชิดกับสังคมจริงมากขึ้น สิ่งนี้เน้นให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างการขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาอย่างชัดเจนสรุปได้ดังนี้
การขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาแตกต่างกันอย่างไร
คำจำกัดความของการขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา:
การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น: การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้นหมายถึงกระบวนการที่เด็กเข้าสังคมผ่านครอบครัวในวัยเด็ก
การขัดเกลาทางสังคมรอง: การขัดเกลาทางสังคมรองหมายถึงกระบวนการที่เริ่มต้นในปีต่อๆ มาผ่านหน่วยงานต่างๆ เช่น การศึกษาและกลุ่มเพื่อน
ลักษณะของการขัดเกลาทางสังคมระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา:
ตัวแทนโซเชียล
การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น: ครอบครัวคือตัวแทนทางสังคมหลัก
การขัดเกลาทางสังคมระดับรอง: การศึกษาและกลุ่มเพื่อนฝูงเป็นตัวอย่างสำหรับตัวแทนทางสังคมระดับรอง
บทบาท
การขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น: เด็กได้รับการเข้าสังคมครั้งแรกผ่านการขัดเกลาทางสังคมขั้นพื้นฐาน
การขัดเกลาทางสังคมระดับมัธยมศึกษา: ในการขัดเกลาทางสังคมขั้นที่สอง เด็กจะเข้าสังคมมากขึ้น
เอื้อเฟื้อภาพ: 1. “Lmspic” โดย Blackcatuk ที่ en.wikipedia [CC BY-SA 3. 0] ผ่าน Wikimedia Commons 2. การดื่มน้ำผลไม้ของครอบครัว (2) โดย Bill Branson (ช่างภาพ) [สาธารณสมบัติ], ผ่าน Wikimedia Commons