การดูดกลืนกับที่พัก
การดูดกลืนและการพักตัวเป็นกระบวนการที่สำคัญมากซึ่งเชื่อกันว่าเป็นประโยชน์และจำเป็นสำหรับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของมนุษย์ หากฟังดูหนักเกินไป ให้คิดว่าการดูดซึมเป็นกระบวนการของการดูดซึม เช่นเดียวกับวัฒนธรรมท้องถิ่นที่ดูดซับอิทธิพลทางวัฒนธรรมจากวัฒนธรรมภายนอกหรือผู้พิชิตชาติ ในทางกลับกัน ที่พักอาจเปรียบเสมือนการมอบที่นั่งให้เพื่อนในโรงเรียน บ่อยครั้งที่ผู้คนสับสนระหว่างหลักการดูดกลืนและที่พักเนื่องจากความเหลื่อมล้ำและความคล้ายคลึงกัน บทความนี้พยายามชี้แจงข้อสงสัยทั้งหมดโดยเน้นความแตกต่างระหว่างทั้งสอง
นักสังคมสงเคราะห์ Piaget ใช้หลักการของการดูดซึมและที่พักเพื่ออธิบายกระบวนการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ นี่เป็นทฤษฎีที่พูดถึงการพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์ เด็กวัยหัดเดินที่กำลังเติบโตเข้าใจโลกและสิ่งต่างๆ รอบตัวโดยใช้ทั้งการดูดซึมและที่พัก
การดูดกลืน
มนุษย์เมื่อต้องเผชิญกับสิ่งรอบข้างที่ไม่คุ้นเคย ให้รับรู้แล้วปรับตัวเข้ากับข้อมูลใหม่ ทารกรู้วิธีจัดการกับเสียงสั่นเมื่อเขาหยิบมันขึ้นมาแล้วดันเข้าไปในปากของเขา แต่เมื่อเขาได้รับของแข็งอย่างมือถือของแม่ เขาเรียนรู้ที่จะจัดการกับมันในลักษณะที่ต่างไปจากเดิม วิธีใหม่ในการจัดการกับวัตถุเรียกว่าการดูดกลืนเนื่องจากทารกเหมาะสมกับวิธีการจัดการกับสคีมาแบบเก่าของเขา ในสมัยโบราณ เมื่อประเทศถูกรุกราน และผู้พิชิตพยายามบังคับวัฒนธรรมและศาสนาของตนกับชาวบ้าน ชาวบ้านได้เรียนรู้ที่จะซึมซับอิทธิพลของวัฒนธรรมภายนอก ซึ่งเป็นอีกตัวอย่างหนึ่งของการดูดซึมดังนั้นการดูดซึมจึงเป็นกระบวนการของการปรับตัวซึ่งความคิดและแนวความคิดถูกสร้างให้เข้ากับแนวคิดและแนวคิดที่มีอยู่ก่อนเพื่อให้เกิดความรู้สึก เด็กน้อยที่เคยเห็นสุนัขเลี้ยงที่บ้าน เมื่อได้เห็นสุนัขสายพันธุ์ใหม่ เขาพยายามจะใส่ภาพลักษณ์ของสัตว์ตัวใหม่ไว้ในใจและยังคงมองว่ามันเป็นสุนัข เขาปรับภาพลักษณ์ใหม่ให้เข้ากับภาพสุนัขที่มีอยู่ก่อนแล้วในหัวของเขาเพื่อสรุปว่าสิ่งมีชีวิตตัวใหม่นั้นเป็นสุนัขด้วย
ที่พัก
นี่คือกระบวนการเรียนรู้หรือการปรับตัวที่เสริมการดูดซึม นี่หมายถึงกระบวนการที่เด็กเล็กต้องการเปลี่ยนสคีมาที่มีอยู่แล้วในใจของเขาเพื่อให้เข้าใจสิ่งใหม่ ๆ ที่เขาพบในโลกภายนอก ให้เราขยายตัวอย่างสุนัขให้เข้าใจที่พัก เด็กน้อยได้เห็นความเป็นมิตรและขี้เล่นของสุนัขที่บ้าน แต่เมื่อเขาพบกับธรรมชาติที่ดุร้ายของสุนัขอยู่ข้างนอก เขาก็รู้สึกหวาดกลัวเมื่อต้องเปลี่ยนภาพลักษณ์ของสุนัขในใจให้รวมถึงพฤติกรรมที่ดุร้ายและก้าวร้าว เพื่อทำให้ภาพลักษณ์ของสุนัขสมบูรณ์ดังนั้นเมื่อเด็กคนหนึ่งถูกบังคับให้เปลี่ยนความคิดที่มีอยู่ก่อนแล้วเพื่อหาทางหาข้อมูลใหม่ๆ ที่ไม่คาดคิด เขาจึงใช้ที่พักเพื่อให้เข้าใจโลกภายนอก
สรุป
เด็กก็เหมือนฟองน้ำ พวกเขาดูดซับข้อมูลจากโลกภายนอกตลอดเวลาโดยใช้เทคนิคการดูดซึมและที่พักเพื่อทำความเข้าใจสิ่งใหม่ทั้งหมด กระบวนการทั้งสองช่วยในการขยายความรู้และสามารถทำความเข้าใจโลกภายนอกได้ดีขึ้น การดูดซึมเป็นกระบวนการเรียนรู้จะมีการเคลื่อนไหวมากขึ้นในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนา เนื่องจากเด็กจะเข้าใจสิ่งใหม่ๆ ได้ง่ายขึ้นโดยใส่ไว้ในภาพที่มีอยู่ก่อนแล้วในสมอง ในทางกลับกัน เฉพาะในระยะหลังๆ ของการพัฒนา เด็กเท่านั้นที่สามารถใช้แนวคิดเรื่องที่พัก ซึ่งเป็นไปได้เนื่องจากการพัฒนาทางปัญญาที่เกิดขึ้น