ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมกับทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคือ ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมสามารถมองได้ว่าเป็นเวอร์ชันขยายของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ในทางจิตวิทยา มีการให้ความสนใจกับกระบวนการเรียนรู้ของมนุษย์ และปัจจัยที่กระตุ้นให้แต่ละคนได้มาซึ่งพฤติกรรม ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเป็นสองทฤษฎีที่ได้รับความนิยมอย่างกว้างขวางในจิตวิทยาการศึกษา ทั้งทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเน้นย้ำถึงความสำคัญของการสังเกตเป็นวิธีการเรียนรู้จากบทความนี้ ให้เราตรวจสอบความแตกต่างระหว่างสองทฤษฎีนี้
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคืออะไร
อัลเบิร์ต บันดูราแนะนำทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ต่างจากนักพฤติกรรมนิยมซึ่งเชื่อว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นเนื่องจากการเสริมกำลังและการลงโทษเป็นหลัก หรือการปรับเงื่อนไขอื่นๆ บันดูราเสนอว่าการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้เนื่องจากการสังเกตของผู้อื่น ผู้คนเรียนรู้สิ่งใหม่เมื่อสังเกตการกระทำของผู้อื่น นี้เรียกว่าการเรียนรู้แทน อย่างไรก็ตาม บันดูราชี้ให้เห็นว่าสภาพจิตใจภายในมีบทบาทสำคัญในกระบวนการเรียนรู้ นอกจากนี้เขายังชี้ให้เห็นว่าการสังเกตและการเรียนรู้พฤติกรรมใหม่ไม่ได้รับประกันการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทั้งหมด
เมื่อพูดถึงทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม เราไม่สามารถลืมการทดลองตุ๊กตา Bobo ได้ จากการทดลองนี้ บันดูราชี้ให้เห็นว่า เช่นเดียวกับในการทดลอง เด็ก ๆ ได้รับอิทธิพลจากการกระทำของบุคคลในสังคมเมื่อพวกเขาสังเกตบุคคลต่างๆเขาถือว่าบุคคลเหล่านี้ เช่น พ่อแม่ ครู เพื่อน ฯลฯ เป็นแบบอย่าง เด็กไม่เพียงสังเกตเท่านั้น แต่ยังเลียนแบบการกระทำเหล่านี้ด้วย หากการกระทำเหล่านี้ตามมาด้วยการเสริมกำลัง การกระทำนั้นก็มีแนวโน้มที่จะดำเนินต่อไป และหากไม่เป็นเช่นนั้น การกระทำเหล่านั้นก็จะค่อยๆ หายไป การเสริมแรงไม่จำเป็นต้องภายนอกตลอดเวลา มันสามารถแม้กระทั่งภายใน ทั้งสองรูปแบบสามารถมีอิทธิพลและเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของแต่ละบุคคล
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมคืออะไร
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมมีรากฐานมาจากทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมที่ Albert Bandura นำเสนอ ในแง่นี้ ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมเป็นทฤษฎีที่ขยายกว้างออกไปมาก ซึ่งรวบรวมมิติที่หลากหลาย ตามทฤษฎีนี้ ในสภาพแวดล้อมทางสังคม การเรียนรู้เกิดขึ้นเนื่องจากการปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องของบุคคล พฤติกรรม และสิ่งแวดล้อมต้องเกิดในใจว่าการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรม มิฉะนั้น การได้มาซึ่งพฤติกรรมใหม่ไม่ได้เกิดจากสิ่งแวดล้อมหรือผู้คนหรือพฤติกรรม แต่เป็นการทำงานร่วมกันขององค์ประกอบทั้งหมดเหล่านี้
ทฤษฎีนี้เน้นว่าปัจจัยทางสังคม เช่น อิทธิพลทางสังคมและการเสริมกำลัง มีบทบาทสำคัญในการได้มาซึ่งการรักษาและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ในแง่นี้ พฤติกรรมส่วนบุคคลเป็นผลมาจากการเสริมแรง ประสบการณ์ส่วนตัว ความทะเยอทะยาน ฯลฯ แนวคิดหลักบางประการในทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม ได้แก่ แบบจำลอง (การเรียนรู้แบบสังเกต) ความคาดหวังของผลลัพธ์ การรับรู้ความสามารถของตนเอง การตั้งเป้าหมาย และการควบคุมตนเอง.
อัลเบิร์ต บันดูรา
ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมคืออะไร
นิยามของทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม:
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม: ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมเน้นว่าผู้คนได้รับพฤติกรรมใหม่ (เรียนรู้) ผ่านการสังเกตของผู้อื่น
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม: ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมเน้นว่าการได้มา การบำรุงรักษา และการเปลี่ยนแปลงของพฤติกรรมเป็นผลมาจากอิทธิพลส่วนบุคคล พฤติกรรม และสิ่งแวดล้อมที่มีปฏิสัมพันธ์
ลักษณะของทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมและทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม:
การเชื่อมต่อ:
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมมีรากฐานมาจากทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ประสิทธิภาพตนเอง:
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม: ไม่สามารถระบุการรับรู้ความสามารถของตนเองได้ในทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม
ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม: แนวคิดเกี่ยวกับการรับรู้ความสามารถของตนเองนั้นมีความพิเศษเฉพาะในทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคม
เน้นความรู้ความเข้าใจ:
ไม่เหมือนในกรณีของทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ในทฤษฎีความรู้ความเข้าใจทางสังคมจะเน้นที่ความรู้ความเข้าใจมากกว่า