การประเมินการจัดรูปแบบเทียบกับสรุป
การประเมินผลเป็นส่วนสำคัญของโปรแกรมการศึกษาใดๆ และช่วยในการประเมินแนวคิดที่นักเรียนได้เรียนรู้ในห้องเรียน การประเมินผลเป็นเครื่องมือโดยที่ครูไม่สามารถทำงานเป็นการประเมินเป็นระยะหรือการประเมินความสามารถโดยนักเรียนช่วยให้ครูทราบวิธีการสอนของพวกเขา การประเมินผลจะใช้ในภาคองค์กรด้วยเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของโปรแกรมการฝึกอบรมและเพื่อดูว่าพนักงานได้รับโปรแกรมผ่านข้อเสนอแนะของตนได้ดีเพียงใด มีระบบการประเมินที่สำคัญสองระบบที่เรียกว่าการประเมินรูปแบบและการประเมินสรุปมีความแตกต่างมากมายระหว่างสองระบบการประเมินที่จะเน้นในบทความนี้
การประเมินรูปแบบคืออะไร
การประเมินในเชิงเป็นเทคนิคที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของเป้าหมายหรือเป้าหมายของการสอนและเพื่อมาตรฐานการสอนที่ดีขึ้นด้วย สิ่งนี้จะค้นหาผ่านการระบุและแก้ไขปัญหาในกระบวนการสอน การประเมินรายทางช่วยให้ครูสามารถจับตาดูการเรียนรู้ของนักเรียนได้ในขณะที่เขาได้รับคำติชมที่สามารถนำไปใช้ปรับปรุงวิธีการสอนได้ เทคนิคนี้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเองเพื่อทำงานในพื้นที่เป้าหมายที่ต้องปรับปรุง เทคนิคนี้ดีสำหรับครูเนื่องจากสามารถระบุปัญหาและช่วยให้นักเรียนที่มีปัญหาเอาชนะได้ ครูจะได้รับผลตอบรับเชิงคุณภาพจากนักเรียนผ่านเทคนิคการประเมินรายทาง ช่วยให้พวกเขารู้เนื้อหาที่ไม่ควรสอนหรือใช้ให้คะแนนนักเรียน
การประเมินเชิงโครงสร้างเป็นกระบวนการต่อเนื่องและมักถูกเรียกว่าวิธีการประเมินภายใน อนุญาตให้ครูตัดสินคุณค่าของโปรแกรมการฝึกอบรม
การประเมินผลสรุปคืออะไร
การประเมินหรือประเมินผลสรุปเป็นเทคนิคการประเมินแบบสะสม เนื่องจากจะทำเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนหรือหน่วยการเรียนการสอนอื่นๆ เพื่อดูว่าผู้เข้ารับการฝึกอบรมหรือนักเรียนได้รับจากการสอนมากน้อยเพียงใด เรียกว่าเป็นการสรุปการเรียนรู้ของนักเรียนเมื่อสิ้นสุดโปรแกรมการฝึกอบรม จุดเน้นในการประเมินผลรวมอยู่ที่ผลลัพธ์ซึ่งเป็นสาเหตุที่เรียกว่าเทคนิคการประเมินภายนอก ใช้เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนบรรลุเป้าหมายของโปรแกรมการฝึกอบรมหรือไม่ ครูจะได้รับความช่วยเหลือจากเกณฑ์มาตรฐานเพื่อประเมินความสำเร็จของนักเรียน
การประเมินรูปแบบและการประเมินผลสรุปแตกต่างกันอย่างไร
• การประเมินรายทางเป็นเชิงคุณภาพ ส่วนการประเมินผลรวมเป็นเชิงปริมาณ
• การประเมินในเชิงโครงสร้างเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่อง ในขณะที่การประเมินแบบสรุปคือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่ส่วนท้ายของหน่วยการเรียนการสอน
• การประเมินผลสรุปเป็นทางการและใช้รูปแบบของแบบทดสอบและแบบทดสอบข้อเขียน ในขณะที่การประเมินในเชิงโครงสร้างนั้นไม่เป็นทางการ เช่น การบ้านและโครงการ
• เป้าหมายของการประเมินในเชิงโครงสร้างคือการปรับปรุงสิ่งที่ได้เรียนรู้ ในขณะที่เป้าหมายของการประเมินแบบสรุปคือเพื่อพิสูจน์ปริมาณการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น