กระแสหลักเทียบกับการรวม
กระแสหลักและการรวมเป็นแนวคิดที่ใช้ในการศึกษา และโดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ ในปี 1975 สภาคองเกรสได้ผ่านกฎหมายที่กำหนดให้นักเรียนทุกคนควรได้รับการศึกษาอย่างน้อยในสภาพแวดล้อมที่จำกัด กฎหมายนี้มีสาระสำคัญเป็นกฎหมายที่มีไว้สำหรับการศึกษาของนักเรียนพิการ Mainstreaming เป็นแนวคิดที่วิวัฒนาการมาจากกฎหมายนี้ โดยการรวมเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเดียวกันของการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ต้องการการศึกษาพิเศษ แม้ว่าทั้งสองจะเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการให้การศึกษาแก่เด็กที่มีความพิการกับเด็กปกติ แต่ก็มีความแตกต่างในแนวคิดเรื่องกระแสหลักและการรวมกลุ่มที่จะกล่าวถึงในบทความนี้
กระแสหลัก
กระแสหลักเป็นแนวคิดที่เชื่อว่าการนำนักเรียนที่มีความทุพพลภาพออกจากห้องเรียนปกติจะนำไปสู่ระบบที่จำเป็นต้องมีสองชั้นเรียน และทั้งสองไม่มีประสิทธิภาพ ในการปฏิบัตินี้ นักเรียนที่พิการจะได้รับการศึกษาในห้องเรียนปกติ การศึกษาที่จำกัดน้อยที่สุดตั้งอยู่บนสมมติฐานที่ว่าควรนำนักเรียนพิการเข้าสู่กระแสหลักและสอนควบคู่ไปกับนักเรียนปกติให้มากที่สุด Mainstreaming เชื่อว่านักเรียนพิการไม่ควรถูกจำกัดอยู่แต่ในห้องเรียนพิเศษในสภาพแวดล้อมที่มีที่กำบัง และพวกเขาควรถูกนำเข้าสู่กระแสหลักของการศึกษาโดยอนุญาตให้พวกเขาเรียนในห้องเรียนปกติ
รวม
Inclusion หมายถึงแนวทางล่าสุดในการศึกษาของนักเรียนที่มีความทุพพลภาพ ซึ่งค่อนข้างคล้ายกับการบูรณาการหลักเนื่องจากเชื่อในการให้ความรู้แก่นักเรียนทั่วไปที่ไม่มีความพิการให้มากที่สุดการปฏิบัติของการรวมเป็นแนวทางที่ครอบคลุมมากกว่าการบูรณาการหลัก อย่างไรก็ตาม มีการรวมหลายรูปแบบเพื่อให้มีแนวคิดที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน โดยทั่วไปต้องเข้าใจว่ายังคงเป็นสถานการณ์ที่พยายามให้การศึกษาแก่นักเรียนพิการด้วยคนปกติในห้องเรียนเดียวกันโดยให้การสนับสนุนความต้องการการศึกษาพิเศษสำหรับนักเรียนพิการเมื่อจำเป็น ความจำเป็นในการรวมตัวรู้สึกได้จากการที่โรงเรียนกระแสหลักจำนวนมากขึ้นถูกชี้ให้เห็นถึงการปฏิบัติต่อเด็กที่มีความต้องการพิเศษแตกต่างออกไป หรือแม้กระทั่งรายงานว่ามีการประพฤติตัวไม่เหมาะสมกับเด็กพิการที่ออกมา
ในแง่ที่ชัดเจน การรวมหมายถึงการศึกษาสำหรับผู้พิการในห้องเรียนปกติโดยไม่มีการเลือกปฏิบัติจากนักเรียนและครู นอกจากนี้ยังหมายความว่านักเรียนที่มีความต้องการพิเศษไม่จำเป็นต้องถูกจัดอยู่ในห้องเรียนเดียวกันกับนักเรียนปกติ 100% ของเวลาทั้งหมด เนื่องจากมีหลักฐานที่พิสูจน์ว่านักเรียนที่มีความพิการจะได้รับประโยชน์มากขึ้นเมื่ออยู่ในห้องเรียนที่แยกจากกัน
สรุป
ในขณะที่เป้าหมายของทั้งกระแสหลักและการรวมคือการให้ความรู้แก่เด็กพิการในสภาพแวดล้อมที่จำกัดน้อยที่สุด แต่ก็มีแนวทางที่แตกต่างกัน การรวมดูเหมือนจะอ่อนไหวต่อความต้องการพิเศษของผู้พิการและครอบคลุมมากขึ้นด้วย Mainstreaming พยายามที่จะปฏิบัติต่อผู้พิการอย่างเท่าเทียมกับนักเรียนปกติทั่วไป และดำเนินการให้การศึกษาแก่ผู้พิการให้มากที่สุดในห้องเรียนปกติ อย่างไรก็ตาม เราเห็นและมีประสบการณ์มาแล้วว่ามีกรณีของการเลือกปฏิบัติโดยนักเรียนและแม้แต่ครู แม้แต่ในโรงเรียนที่มีความภาคภูมิใจในการถูกเรียกว่าโรงเรียนกระแสหลัก นอกจากนี้ยังมีหลักฐานที่บ่งชี้ว่านักเรียนพิการไม่จำเป็นต้องได้รับการสอน 100% ของเวลาในห้องเรียนปกติ เนื่องจากพวกเขาจะได้ประโยชน์มากขึ้นเมื่อจัดห้องเรียนสำหรับผู้พิการ นี่คือเหตุผลที่จำเป็นต้องนำสองแนวทางมาผสมผสานกันเพื่อประโยชน์ของนักเรียนพิการ
ไม่ว่าในกรณีใด พบว่าการสตรีมกระแสหลักนั้นเหมาะสำหรับนักเรียนพิการที่สามารถแสดงได้เกือบเท่ากับนักเรียนในห้องเรียนปกติทั่วไป ในขณะที่การรวมจะทำงานได้ดีสำหรับผู้ทุพพลภาพที่ต้องการระบบสนับสนุนและระบบที่พวกเขาไม่จำเป็นต้องดำเนินการกับ ระดับทักษะที่จำเป็น