ความรู้ความเข้าใจกับอภิปัญญา
เนื่องจากการศึกษาเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญาเป็นหัวข้อที่น่าสนใจในหลายสาขาวิชา เราสามารถมีความสนใจเพื่อค้นหาความแตกต่างระหว่างความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญา อย่างไรก็ตาม สำหรับคนส่วนใหญ่ สองคนนี้มีความสับสนมาก นี่เป็นเพราะเส้นแบ่งเขตระหว่างความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญามักจะระบุได้ยากเนื่องจากทั้งสองมีแนวโน้มที่จะทับซ้อนกัน โดยพื้นฐานแล้ว ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวข้องกับกระบวนการทางจิต เช่น ความจำ การเรียนรู้ การแก้ปัญหา ความสนใจ และการตัดสินใจ อย่างไรก็ตาม metacognition เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางปัญญาขั้นสูงของแต่ละบุคคล โดยที่บุคคลมีการควบคุมอย่างแข็งขันเหนือความรู้ความเข้าใจของเขาบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอความเข้าใจพื้นฐานของความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญา โดยเน้นที่ความแตกต่างระหว่างความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญา
ความรู้ความเข้าใจคืออะไร
ความรู้ความเข้าใจหมายถึงกระบวนการและความสามารถทางจิตทั้งหมดที่ผู้คนมีส่วนร่วมในชีวิตประจำวัน เช่น ความจำ การเรียนรู้ การแก้ปัญหา การประเมิน การให้เหตุผล และการตัดสินใจ ความรู้ความเข้าใจช่วยสร้างความรู้ใหม่ๆ ผ่านกระบวนการทางจิต และยังช่วยนำความรู้ที่คนเรามีอยู่ในชีวิตประจำวันไปใช้ นักจิตวิทยาการศึกษามีความสนใจเป็นพิเศษในการศึกษากระบวนการรับรู้ของบุคคลผ่านการเติบโตและพัฒนาการของเด็ก Jean Piaget มีความสำคัญเป็นพิเศษในด้านนี้เนื่องจากเขาได้นำเสนอขั้นตอนของการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงวัยผู้ใหญ่ คือ ระยะประสาทสัมผัส (แรกเกิด – 2 ปี) ระยะก่อนการผ่าตัด (2 -7 ปี) ขั้นตอนการปฏิบัติที่เป็นรูปธรรม (7-11 ปี) และขั้นสุดท้าย ระยะปฏิบัติการที่เป็นทางการ (วัยรุ่น – ผู้ใหญ่)
ระบบการปฏิบัติการทางจิต
อภิปัญญาคืออะไร
อภิปัญญามักถูกนิยามว่าเป็นความคิดเกี่ยวกับการคิด ช่วยให้เราสามารถทำงานที่กำหนดได้สำเร็จผ่านการวางแผน ติดตาม ประเมินผล และทำความเข้าใจ ซึ่งหมายความว่าในขณะที่กระบวนการทางปัญญาทำให้บุคคลมีการทำงานตามปกติ อภิปัญญาจะทำให้ระดับที่สูงขึ้นทำให้บุคคลตระหนักถึงกระบวนการรับรู้ของเขา/เธอมากขึ้น ตัวอย่างเช่น ลองนึกภาพเด็กที่กำลังตอบคำถามทางคณิตศาสตร์ กระบวนการทางปัญญาจะช่วยให้เด็กทำภารกิจได้สำเร็จ อย่างไรก็ตาม อภิปัญญาจะตรวจสอบซ้ำผ่านการตรวจสอบและประเมินคำตอบ ในแง่นี้ อภิปัญญาช่วยตรวจสอบและสร้างความมั่นใจให้กับเด็ก ด้วยเหตุนี้จึงกล่าวได้ว่าอภิปัญญาช่วยให้การเรียนรู้ประสบความสำเร็จ
ตามคำบอกเล่าของ John Flavell (1979) อภิปัญญามีสองประเภท เป็นความรู้เชิงอภิปัญญาและประสบการณ์อภิปัญญา ความรู้อภิปัญญาประเภทแรกหมายถึงความรู้ที่ช่วยควบคุมกระบวนการทางปัญญา นี้ถูกแบ่งออกเป็นความรู้เกี่ยวกับตัวแปรบุคคล ตัวแปรงาน และตัวแปรกลยุทธ์อีกครั้ง สิ่งเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการรับรู้ถึงความสามารถของเขา ธรรมชาติของงาน และวิธีการที่ต้องมาพร้อมกับเพื่อให้งานสำเร็จ ในทางกลับกัน ประสบการณ์อภิปัญญาเกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ที่ใช้ในการควบคุมกระบวนการทางปัญญา เพื่อให้บุคคลสามารถบรรลุภารกิจได้สำเร็จ สิ่งเหล่านี้ช่วยให้บุคคลสามารถติดตามและประเมินผลในขณะที่มีส่วนร่วมในกระบวนการ ตอนนี้ ให้เราพยายามระบุความแตกต่างที่สำคัญระหว่างความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญา
ความรู้ความเข้าใจและอภิปัญญาแตกต่างกันอย่างไร
ความแตกต่างหลักระหว่างสองสิ่งนี้เกิดจากความจริงที่ว่าในขณะที่ความรู้ความเข้าใจช่วยให้บุคคลมีส่วนร่วมในกระบวนการทางจิตที่หลากหลายเพื่อให้เข้าใจโลกรอบตัวเขา อภิปัญญาก้าวไปอีกขั้น มันเกี่ยวข้องกับการควบคุมกระบวนการทางปัญญาอย่างแข็งขัน นี่คือเหตุผลที่อภิปัญญามักจะนำหน้ากิจกรรมการรับรู้